juan guillermo tejeda

END

Posted in profesor by jgtejeda on diciembre 4, 2010

my name is juan guillermo
very old, 63
profesor por vocación, tuve muy malos
en el colegio y muy
buenos en la U:
educar, para mí,
es más que cualquier otra cosa favorecer la
transformación
individual
asegurarle un clima
a lo cambiante
crecemos, nos vamos haciendo aquello
que realmente somos
es eso el aprendizaje
una experiencia
que nos hace ir de una identidad
a otra
un proceso
una aventura dulce y violenta
donde cada cual es protagonista
de las ramas y formas
que aparecen
al crecer
buenas o malas
espinillentas o irradiantes
felices o turbias
así nos vamos haciendo
personas
no según un modelo fijo
sino cada cual a su modo
en su propio resplandor
no hay mejor profesor
que uno mismo
no quiero ser un
profesor judicial
ojalá nunca lo sea
ya no lo fui
porque no son los resultados
sino el proceso lo que interesa
la dinámica
el detalle
la sonrisa
y me perdonarán a veces que haya dicho lo que dije
o haya mirado o no mirado
olvidado o reconocido
más una cosa que otra, son mis
afinidades
es mi naturaleza
mi humanidad
no quiero dejarla
en casa
ni llevar a clase
a un robot mentiroso
no creo que un alumno o una alumna
que busca lo que hay dentro de sí
tenga que ser declarada o declarado
inocente
o culpable
todos somos inocentes
rompe ya tu libreta de notas
sitúa al éxito o al fracaso
no en un diploma ni en una medalla
sino en tu propio corazón
creo en las rutas personales
hay meses en que no está uno bueno o buena para nada
las notas son como el dinero, muy útiles
y al mismo tiempo esclavizantes
y lo que nos hace personas es la libertad
la liviana, maravillosa libertad
no las esclavitudes
por elegantes que sean
es mejor andar ligeros o ligeras, sin peso,
por la vida
no he venido a juzgar a nadie
ofrezco un poco de sinceridad
algo de lealtad, en fin,
mercaderías que ya no están
de moda
apuesto por las afinidades
que son, como los seres,
variables
y se expresan libremente
por medio de las subjetividades
que son tan mal miradas
en este mundo
universitario
evaluado hasta la saciedad
toques personales, experiencias, emociones,
que finalmente
nos hacen sentirnos acompañados
y seguros
soy parte de un tejido
un mimbre más del canasto,
no dios,
sino apenas una de sus manifestaciones
como lo es cualquiera de nosotros
un buen profesor es un espejo
que acepta nuestra imagen
la que cada uno trae
sus miserias
sus errores
sus logros
sus milagros
y lloro en la noche o en la madrugada
como todos
me duele a veces
el estómago, la cabeza,
me pregunto qué hago en este mundo
me pierdo y me encuentro con otras almas perdidas
mi invitación: que cada cual
se mire a sí mismo, a sí misma,
en el espejo cotidiano
según las antiguas leyes
del sentido común
y la decencia
do the right thing
abre tu corazón
sé lo que quieras ser
sé lo que tienes que ser

AUN APRENDO

Posted in profesor by jgtejeda on marzo 8, 2009

goya_aun_aprendo

Otra vez de profe, mañana comienzo las clases. Aún aprendo.

Tagged with: , ,

DIARIO DE UN PROFESOR: CLASE

Posted in profesor by jgtejeda on septiembre 9, 2008

Doy una clase acerca de intervenciones visuales en el espacio público. Preparo el material en tres o cuatro sesiones de varias horas cada una, y al final no parece que haya tanto esfuerzo en mi presentación. Trato de mirar mis libros de historia del arte desde la prehistoria hasta el imperio romano con ojos de graffitero, o de artista callejero moderno. Los bisontes de Altamira parecen ser graffitis, los mosaicos romanos de Corinto son modalidades gráficas de los suelos, las estatuas de Augusto piezas visuales de una estrategia corporativa, etc. Quiero saber los detalles de cada imagen, no sea cosa que algún estudiante avispado me pida fechas, o lugares, o técnicas, etc. Finalmente doy la clase, debe haber unos 8 o 10 estudiantes de un total de 30. No logro proyectar en la pared las imágenes porque en la escuela no hay disponible ningún data-show (así se llaman los prpoyectores), están todos estropeados o prestados, me dicen. Así es que me las arreglo con un laptop que me dejan amistosamente, o mostrando las láminas de los libros que llevo a la clase. Hablo y salvo un par de intervenciones de un ayudante, sólo veo ojos escrutadores y bocas silenciosas. En las aulas reina siempre la prudencia. Nadie manifiesta duda o inquietud alguna mientras paso alegremente por los toros alados asirios, los relieves de Luxor, las cerámicas persas y los frisos del Partenón. Logro que la clase dure más de una hora, no creo que se hayan aburrido, aunque me quedo con una sensación de hablar a las paredes. Me informan los ayudantes, a mi pregunta, que la clase no estuvo mal, y que quizá sería interesante hacer más con nuevas etapas, por ejemplo medioevo y renacimiento. No sé, algo me huele raro en esto, pero sigo adelante y me preparo para seguir recogiendo imágenes.

Tagged with: , ,

DIARIO DE UN PROFESOR: TRANSMISORES

Posted in pillo by jgtejeda on septiembre 6, 2008

Un profesor hace bien su trabajo en la medida en que mantenga un bajo perfil. Sus funciones son la de transmitir valores, conocimientos, pericias… Y, como en la física, ningún transmisor de calidad se hace notar. Los transmisores existen para ser olvidados. De tal manera que cuando uno oye hablar bien de un profesor hay que sospechar de inmediato. Quizá los profesores sean ya cosa del pasado. Hoy el conocimiento está diseminado, los transmisores son innumerables, y nadie los recuerda.

DIARIO DE UN PROFESOR: SARTRE

Posted in profesor by jgtejeda on junio 7, 2008

Reflexiones de Jean-Paul Sarte sobre sus actividades como profesor de filosofía: “no me gustaban tanto los primeros de la clase”… “me interesaban sobre todo los que tenían ideas, una reflexión incipiente, los que aún no estaban hechos, los que se estaban haciendo” (en Annie Cohen-Solal, Jean-Paul Sartre, Anagrama). La pedagogía es precisamente eso, trabajar con lo no hecho, con lo que se está haciendo. En tanto que de manera continua fluye la queja de que los alumnos “no saben nada” y se les castiga con malas notas, repeticiones de curso, etc…. Precisamente porque no saben es que son alumnos. Porque se están haciendo es que no son mateos. ¿Qué sentido tiene ser “primero del curso” en un proceso de transformación? La pedagogía es la lucha (o el baile) entre lo que está hecho y lo que aún busca su forma.